CAMISETAS RELIDADE AUMENTADA

 

 

As camisetas con realidade aumentada (RA) teñen un gran potencial no ámbito educativo, xa que poden transformar a maneira en que os estudantes interactúan cos contidos e fan conexións entre conceptos abstractos e concretos.

Nos axudan no proceso de aprendizaxe nos seguintes aspectos:

1. Aprendizaxe visual e interactiva:

As camisetas con RA incluen elementos gráficos que, ao ser escaneados cun dispositivo móbil, transfórmanse en representacións visuais máis complexas.

No exemplo, unha camiseta cun deseño dun corpo humano pode mostrar, ao activarse con RA, os órganos internos en 3D, permitindo aos estudantes explorar e comprender mellor a anatomía.

  

2. Gamificación da aprendizaxe:

As camisetas con RA poden integrarse en xogos educativos, e no proxecto ABX (Aprendizaxe Baseada en Xogos) onde os estudantes resolven enigmas ou participan en misións para aprender un tema específico. Por exemplo, poderían levar camisetas con códigos ou patróns que desencadeen actividades ou cuestionarios interactivos relacionados co contido que están a estudar.

3. Aprendizaxe de idiomas:

A través da RA, as camisetas poderían mostrar palabras ou frases nun idioma estranxeiro ao escanealas, xunto coa pronuncia correcta e exemplos de uso.

Isto podería axudar aos estudantes para aprender vocabulario de maneira máis inmersiva e divertida.

4. Desenvolvemento de habilidades críticas e creativas:

A interacción con obxectos de RA fomenta a resolución de problemas, a creatividade e o pensamento crítico.

Os estudantes que usan camisetas con RA poden desenvolver habilidades cognitivas ao ter que interactuar co contido dixital de formas innovadoras.

  

5. Estimulación da curiosidade:

Ao ofrecer unha experiencia educativa divertida e sorprendente, as camisetas con RA poden espertar a curiosidade natural dos estudantes, motivándoos a investigar máis sobre os temas que están a aprender.

Esta forma de aprendizaxe baseada na exploración visual pode ser especialmente beneficiosa para estudantes con diferentes estilos de aprendizaxe, especialmente os que aprenden mellor a través do visual ou a acción.

En conclusión, as camisetas co realidade aumentada representan unha maneira efectiva de integrar tecnoloxía na aula, facendo que a aprendizaxe sexa máis dinámico, interactivo e accesible, todo mentres se fomenta a curiosidade e a participación activa dos estudantes.

                           VIDEOS 2024-25

 

MEDIDOR DE HUMEDAD

COMBUSTIÓN

CÁLCULO DA DENSIDADE

 

Práctica para o Cálculo da Densidade dunha Canica

A densidade é unha propiedade física que se calcula dividindo a masa dun obxecto entre o seu volume. A fórmula para calculala é:

Densidade (p) =Masa / Volume

Obxectivo:

Medir a densidade dunha canica a partir da súa masa e volume.

Materiais:

1. Canica

2. Balanza (para medir a masa)

3. Probeta ou cilindro medidor (para medir o volume por desprazamento de auga)

4. Auga

5. Regra (se se utiliza para calcular o volume geométricamente, aínda que neste caso usaremos o desprazamento de auga)

6. Calculadora (opcional)

 

Procedemento:

1.     Medición da Masa:

        ·        Coloca a canica na balanza e mide a súa masa en gramos (g). Rexistra o valor da masa (g).

2.     Medición do Volume (por desprazamento de auga):

        ·        Enche unha probeta con auga ata un nivel coñecido, pero asegúrache de non encher completamente a probeta para deixar espazo suficiente para a canica.

        ·        Coloca a canica con coidado na probeta con auga. A canica debe estar completamente mergullada, pero sen tocar o fondo da probeta se é posible.

        ·        Rexistra o volume final de auga na probeta. Logo, resta o volume inicial da auga (antes de poñer a canica) para obter o volume da canica. Este volume corresponde ao desprazamento da auga causado pola canica.

Volume da canica=Volume final−Volume inicial

3.     Cálculo da densidade:

    ·        Unha vez que tes a masa e o volume da canica, utiliza a fórmula de densidade para calculala onde:

                                ρ= m / V

-         m é a masa da canica (en gramos).

-         V é o volume da canica (en centímetros cúbicos, cm³).

Exemplo de Cálculo:

Supoñamos que a masa da canica é de 20 g e o volume desprazado da auga é de 15 cm³.

P= 20g /15 cm³

O cálculo da densidade sería: 1.33 g/cm³.

Conclusión:

A densidade da canica é unha propiedade importante que nos axuda a identificar materiais ou comparar a compacidad de diferentes obxectos. Neste caso, ao medir a súa masa e volume, puidemos calcular a súa densidade, que é 1.33 g/cm³ no exemplo proporcionado.

Este método é aplicable a calquera obxecto cunha forma irregular, xa que o desprazamento de auga permite medir o volume de maneira precisa.

 

GALERIA DE FOTOS: https://photos.app.goo.gl/9cma51CCf9N4A9Pe9

MODELOS MOLECULARES

 

Obxectivos:

1. Comprender que son os átomos, as moléculas e como se unen.
2. Coñecer os diferentes tipos de ligazóns (covalentes e iónicos).
3. Realizar modelos moleculares tridimensionales con materiais sinxelos.
4. Identificar a fórmula molecular a partir dos modelos.

 

Esta práctica permite que os estudantes comprendan como os átomos se agrupan para formar moléculas, que tipos de ligazóns existen e como se representan estas estruturas tridimensionales.

 

GALERIA DE FOTOS: https://photos.app.goo.gl/sogd4dwJra4fRvN76

QUEN É QUEN?

 

O alumando ten 3 substancias e tes que pescudar que substancia é covalente, iónica ou metálica., a través de diferentes probas : solubilidade, condutores de electricidade, aspecto físico ,etc

A partir dos resultados, os estudantes deben deducir que tipo de ligazón existe en cada substancia:

• Ligazón covalente: A substancia é xeralmente non condutora, non soluble en auga, e ten un aspecto non metálico.
• Ligazón iónico: A substancia disólvese en auga e conduce electricidade en solución, pero non en estado sólido.
• Ligazón metálica: A substancia é brillante, condutora de electricidade en estado sólido e ten unha alta temperatura de fusión.

Con esta práctica, os estudantes foron capaces de relacionar os tipos de ligazóns coas propiedades observadas nas substancias.

Galería de fotos: https://photos.app.goo.gl/dmdo6QvtMwGCPH298

A LEI DE MURPHY

 

A lei de Murphy, que di "Se algo pode saír mal, sairá mal", é unha forma humorística de ver os imprevistos e erros na vida cotiá.

Para ensinala de forma práctica, podes aplicar situacións cotiás onde esta lei maniféstase, o que axudará a que os estudantes ou persoas que estás a ensinar compréndana e relaciónena con experiencias reais.

 

Algunhas formas prácticas para ensinar a lei de Murphy son:

Unha das mellores formas de ensinar a lei de Murphy é a través de exemplos que todos experimentasen.

Mencionamos situacións comúns onde todo parece ir mal, como:

Problemas coa tecnoloxía: cando un dispositivo electrónico deixa de funcionar xusto cando máis o necesitas.

Trens e autobuses: cando se chega tarde a unha estación e xusto vaise o transporte, ou o transporte atrásase inesperadamente.

Desastres na cociña: ao tentar facer unha receita importante e todo sae mal, desde o exceso de sal ata a comida queimada.

GALERIA DE FOTOS: https://photos.app.goo.gl/FFyQ5c8nPR5dKome6

CHARLA BIOETANOL

 

O bioetanol é un tipo de biocombustible producido principalmente a partir de biomasa, como cana de azucre, millo ou trigo. Utilízase como alternativa ao etanol derivado do petróleo e emprégase principalmente no sector do transporte como aditivo na gasolina ou como combustible puro nalgúns vehículos.

GALERIA DE FOTOS: https://photos.app.goo.gl/anUn9dDYYVtiRr8Z8